为了加强学校教学管理，保证教学质量的稳步提高，增进教师间的学术交流，充分发挥专家治校、专家、学者、教授的传授帮带作用，提高青年教师的备课、教学、科研水平，同时有效的督促督导深入教学第一线进行日常教学检查，进一步完善学校教学质量监控体系，构建多渠道教学信息反馈机制，以保证和提高我校教学质量，督导科研处今年主要进行了教学督查、检查以及教学检查信息反馈、教师课堂教学学生问卷调查等几个方面的工作：
        一、由外聘督导专家主导，督导科研处和各二级学院全力支持，督查、分析教学工作中存在的问题，进行跟踪调研或专题调研，督促整改并跟踪改进效果。加强现场听课与指导，听课后及时与任课教师交流和指导，并及时填写《教学效果评价表》形成反馈意见。
       本学年我校7名外聘督导专家共到校115个班次，共深入课堂对200个课次的任课教师的教学态度、教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等进行督查记录，并认真做好听课记录和评价，及时反馈意见，对随机督查的58位任课教师形成了督查意见。
       大部分教师都能按照教学常规授课，以认真的教学态度，充分备课，按时上下课，教风严谨，讲课思路清晰，层次分明，重点突出，板书工整、能够理论联系实际，表达流畅，课堂气氛比较活跃，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生由浅入深，由易到难，系统、规范，负责的完成教学工作，教学效果不错。
       较优秀的老师授课经验丰富，理论功底扎实，具有较高专业素养和教学水平，讲课熟练、有激情有感染力，语言风趣幽默，声情并茂，课堂节奏掌握较好，教学内容充实，案例充足，教法新颖有吸引力，对基础理论交代得清楚明了，对重点难点讲解分析得透彻，充分了解学生心理需求，符合学生心理特点，和学生互动较好，善于调动学生积极性，课堂气氛活跃，教学效果很好，
        在检查的青年教师中，也有存在课堂驾驭能力弱，对教材和教学内容的处理，理论与实际关系的把握、教学组织等方面有待提高。部分教师教学方式亟待改进，照本宣科，虽有少部分举例讲解，但没有与学生进行互动，未引发学生讨论思考，课堂气氛显枯燥。
个别教师责任心不强，不能以身作则严格要求自己，上课多次迟到；有的老师备课不充分，讲课直接按照书本念，案例较少，没有进行板书，教学气氛枯燥；有的老师由于课时量不够，安排了上与自己专业不同的课程，因对课程不熟悉缺乏专业性，导致教学效果不理想。
        对部分优秀教师在课堂教学上做出了积极正面的评价：声音洪亮，声情并茂，讲课有激情，非常有感染力，抑扬顿挫，精神饱满，语言幽默。教学经验丰富，备课充分，对所授内容熟悉，熟练运用，举例充分，有说服力。教学安排内容充足，知识点丰富，教学目标明确，重点、难点突出，讲授清晰，掌握要点，注重启发学生，引导学生积极思考。教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。能将知识点横竖贯穿讲解，各要点分解讲解，各知识点的实际临床应用。课堂把握较好，非常生动，表演各种声音形象，幽默风趣，提问多，与学生互动好，课堂气氛活跃，寓教于乐，激发学生兴趣。
        同时也对督查过程中发现的不足提出以下意见：
       加强加强师德教育，对青年教师的监督、管理和培养，加强教师责任心，应通过老带新制度，教研室的集体备课制，相互听课，尽快提升教师的教学能力，鼓励教师参加各类教学业务培训和竞赛活动，使之尽快提高教学水平。加强教师最基本的教学基本功。要求教师经常锻炼语言组织、语言表达、课件制作和板书能力，使课堂教学更精彩；
钢琴声严重影响正常教学，建议钢琴教室设置在专门的区域；
        建议改善舞蹈教室教学条件以满足教学需求；
       早教实训室D4015教室无凳子，学生坐地上听课，建议增加凳子；
       改善多媒体教室的音响和话筒效果；
       增加相应的教学设备，以满足教学需要；
        根据部分课程的教学特点，建议安排在更适合的教室进行教学；
        加强学风建设，提高到课率，减少迟到现象，杜绝上课睡觉、玩手机、学生任意出入教室现象，大面积提高学生学习自觉性和学习积极性。

• 由督导科研处组织工作人员进行日常教学检查，2020年共完成574个课次的日常教学检查，基本覆盖我校所有班级及担任教学任务的任课教师。

    在日常教学检查中发现的问题都及时的向教务处和二级学院做了反馈，并依据我校有关管理制度对相关责任人进行了管理考核。

• 2020年共进行了二次教师课堂学生评价问卷调查，督导科研处在全校范围进入课堂开展了教师教学学生评价工作，共计收到学生问卷调查27235份。并统计形成教师课堂教学学生评价统计结果反馈到各二级学院。

           健全教学督导制度，提高教学督导工作的实效，仍然是我校一项重要而紧迫的任务。